宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。对于我来说，教学比赛如砺石般打磨着我。2020年9月，我参加了基础医学院2020年度“课程思政”示范课程讲课比赛并有幸被学院推荐参加兰州大学2020年度“课程思政”示范课程讲课比赛，这让我对教学工作的理解有了全新的认识。从收集资料、设计教案、制作课件到课堂教学，从倾听其他选手的讲课、学习他们的经验到提升自我并应用于课堂，整个过程都使我受益匪浅。下边我就谈谈自身的感受：
2.板书设计：板书既是一门技术，又是一门艺术。优秀的板书设计，可以凝聚学生的注意力、提高学生的关注度，有利于学生对课堂内容的快速吸收，从而提高课堂效率。赛前，我并没有将板书放在重点，只是简单的认为把课堂内容的重点表述在板书上就不会影响成绩，忽视其重要性，缺乏对其合理设计。赛后，我仔细学习了板书设计，如：内容再现法、逻辑追踪法、推论法、思路展开法等。今后，我将加强对板书的设计，通过合理设计板书将课堂教学内容以系统化、条理化、形象化、直观化的方式呈现出来，发挥板书在教学设计中画龙点睛之笔的功能。
3.用语得当：教师的习惯性口头用语对于授课效果会有很大影响。反思自己的讲课用语以及听取其他老师的授课，我发现用语不当的问题普遍存在。对此，我将在平时的学习工作过程中，通过阅读大量的书籍等加强自身语感的培养；课前备课过程中，认真备课，查阅大量相关资料，组织合理、精炼的语言表达课程内容；课堂授课过程中，避免不确定性的习惯性口头用语，如，“那么”“那”等，以肯定、自然、生动的语言传达授课内容。
4.激情饱满：通过倾听其他教师的授课，深感自己此方面的不足。因此，我将以下几点进行改善：（1）课前备好课，充分的准备才能使我在课堂上做到张弛有度、挥洒自如、激情飞扬；（2）课堂上保持良好的精神状态，以抑扬顿挫的语调、铿锵有力的声音和挥洒自如的举止感染学生，点燃学生学习热情，调动学生学习的积极性、主动性；（3）教学过程中，采用多样化的教学模式，如CBL、PBL、TBL等，而不再单纯的依赖于LBL教学模式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生刻苦钻研的习惯，提高学生分析问题、解决问题的能力；只有让学生从始至终主动参与教学过程，才能促使他们真正成为学习的主人，体验学习的快乐和喜悦。
在今后的思政教学路上，我将不断完善自己，力求以“春风化雨、润物无声”的效果将思政内容有机融入专业课程教学中，做一名合格的园丁。